什么是“精英教育”？

  策划人：冯启娜

  来源：罗辑思维

  最近看了一组书和文章。我发现有一种声音在放大，一种认知在转弯。今天就和大家聊聊。

  在过去的几十年里，当我们提到中国教育时，有几种常见的印象。

  一是投资不足。早在1993年，中国就提出在2000年实现教育资金占用GDP4%的目标，但这个目标实际上是什么时候实现的呢？直到2012年。太晚了。这是一个事实，但这只是指国家财政投资。如果包括家庭投资，中国人会花很多钱教育他们的孩子。这是由这种民族文化决定的。

  第二个常见的印象是，中国教育特别强调死记硬背，学习强度特别高，这不仅剥夺了儿童的学习乐趣，而且抑制了儿童的创造力。

  这种对中国教育的反思是一件好事。事实上，世界上没有一个国家对自己的教育感到满意。问题是，仅仅说缺点是没有用的。中国教育应该朝哪个方向发展？

  有人说，中国教育是应试教育，所以应该走向反面，搞素质教育。

  在这一点上，我曾经介绍过郑也夫先生的一本书《我们国家的教育病理》。很清楚。素质教育是要做的，但不是中国教育问题的解决方案。

  事实很简单：只要教育仍然是一种选择机制，选择就必须有一个标准。那么，无论是音乐、绘画、体育还是天文学，你都会添加任何高质量的教育内容，它最终会演变成考试导向的教育。只要教育仍然是一场军备竞赛，竞争就不重要，结果就会演变成恶性竞争。

  还有一期《罗吉思维》，我也介绍了为什么美国著名大学从事素质教育？事实上，有一个潜在的目的是筛选出家庭条件良好的学生。例如，有一个阶段，常春藤盟校强调拉丁语和希腊语。为什么？因为美国的公立学校不教这两种语言，只有富裕的孩子才能上私立学校。

  在美国，亚洲家庭经常崩溃。你的名校不是说你特别重视某种才能吗？比如滑冰和打冰球。然后我们会投资孩子学滑冰和打冰球。结果，你的标准又变了。是的，人们只是想筛选家庭。如果普通家庭或不是目标家庭的孩子学习这种才能，筛选标准就会失败。当然，它会改变的。滑冰变成了骑马、击剑、皮划艇在大公司实习的志愿者。这是一个捉迷藏的游戏。

  所以你看，强调素质教育没有错，但这不是中国教育问题的解药。

  还有人说，中国教育的问题是学生负担太重，太痛苦，所以要强调快乐教育。

  理论上，快乐教育听起来特别有道理：快乐可以学习。不要强迫你的孩子。它在实践中也特别受欢迎：父母花的钱少，孩子们很高兴。

  但更多的了解发现：快乐教育是一件好事，这需要证明。但至少，美国的精英教育肯定不是快乐教育。

  有一所学校，名叫惠特尼高中，在加利福尼亚排名第一。这所学校的生活是什么样子的？一位曾获得普利策新闻奖的记者休姆斯去学校卧底一年，然后写了一本名为《美国最好的中学是什么》的书。其中有一个数字：4。这是什么意思？4小时睡觉，4杯拿铁咖啡，4.0的GPA成绩。4.0的GPA，这是最好的结果。如果你想这样做，你每天只能睡4个小时。如果你困了怎么办？喝4杯拿铁。这是惠特尼高中生的日常生活。怎么样？它比中国著名的高考工厂衡水中学更无情，对吧？

  这还是公立学校。美国的优秀私立学校，更没有什么快乐教育。我就认识一位中国企业家，把孩子想方设法送到了美国波士顿的一家私立学校。这孩子在中国学习成绩本来不错，但是一到美国的顶级私立学校，发现自己完全跟不上，每天即使熬夜，也完不成老师布置的阅读任务。勉强上了一年之后，只好退学。

  那么，为什么我们经常给美国教育留下快乐教育的印象呢？最近，我和几位熟悉美国的老师谈过，他们给我讲了一个解释。请注意，这只是一个解释。

  快乐教育实际上是美国降低公共教育成本的一种方式。美国公立中学的教师是低收入教师。2019年，有几位教师** ，** 的结果是工资增加了5%或6%。如果工资涨不上去，老师就不能多工作，老师也没有教学的责任感。下午三点放学，不要布置那么多作业。这样，你就可以快乐地学习，我就可以快乐地教书。结合起来，就是快乐教育。这种学校是美国普通穷人上的。

  结果是什么？美国的教育自动完成了社会分层。穷人认为享受快乐教育也很好。在中产阶级以上的社会，如果你不相信这一套，你仍然实施精英教育。我们不仅要参加考试，还要参加素质教育的军备竞赛。

  我们在《每天听这本书》栏目中得到了一本名为《我是母亲，我需要铂金包》的书。你可以听听纽约富人区上东区的一位典型母亲过着什么样的生活。母亲对教育的典型态度是什么。最近，中国也有一篇很受欢迎的文章，叫做顺义区的母亲和海淀区的母亲。你可以比较一下。你会发现，无论社会上漂浮着多少教育理念，两国的中产阶级家庭实际上都选择了相同的教育模式：高压下的高强度学习。

  不谈教育，其实也符合我们的常识。世界上没有那么容易的事情。唱歌的时候学知识？快乐成为人才？要想在激烈的社会竞争中取胜，就必须吃苦，这是一个历史悠久的简单道理。

  为什么中国能成为世界工厂？有各种各样的解释，但一个基本条件是，中国已经培养了世界上最大的工程师团队。中国每年培训的工程师是美国、欧洲、日本和印度培训的工程师的总和。哪个国家不成为世界工厂？那么，为什么中国的教育会有这样的成就呢？一位学者对我说：由于中国教育的特点，它是精英教育的民族化。

  刚听到这句话，我也觉得有点刺耳。中国有这么多教育问题。精英教育怎么能全民化？学者说，别担心。让我们看看两点。

  首先，中国教育，无论是公共教育还是私立教育，一线城市还是偏远山区，都使用相同的教科书和相同的考试标准。从全球情况来看，中国教育的公平性是世界上最好的。你承认这一点吗？我说，这个承认。否则，中国高素质工人的数量就不会那么大了。说实话，我自己和我周围的许多朋友都是这种相对公平的教育体系的受益者。

  那位学者接着说，让我们看看第二点：这种全民教育是否是精英教育。对不起，什么是精英教育？精英教育并不意味着培养的都是精英，也不是具体的教育内容。它指的是一种教育精神：高期望和高强度。

  所谓的高期望是，教育的目的不仅是培养一个人成为一个普通的劳动力，而且是让他对社会承担更多的责任。中国的教育通常是这样的，对吧？所谓的高强度呢？那就更重要了。以考试为导向的教育，只是外观，底层是高强度的知识学习。因此，中国的基础教育，不能说水平有多高，但其特点确实偏向于精英教育，是精英教育的民族化。这一教育特点为中国过去几十年的经济发展奠定了基础。

  今天我给大家介绍一些关于教育和我看到的些想法。这不是任何意义上的结论。你发现这与我们过去对中国教育的思考方向不一致吗。如果你有孩子，你会选择什么样的教育？作为两个三岁孩子的父亲，我也面临着与你一起思考的关键选择。

  【陈思进作品】(关注我的专栏，多学习)

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