为何中国“美女”象形越来越丑？

形式美和形式真理一样，它揭示了美背后的结构，我们只要遵从这种结构形式，就可以通过代入任意的元素得到美的画面！包豪斯所谓的三大构成的基础课程，就是形式美的现代翻版，几乎没什么创新！

有了形式美，我们体验某个美的对象时，就可以不再停留在其表象，而是进而提取其形式结构；我们在创作时，也不用苦于美感难觅其踪，建构美的形式即可！

形式美的内容很多，是一个系统的结构！但国内的教育将其拆解成几个简单的概念，破坏了形式美的系统性，也解构了形式美的可操作性。

比如我们常听见说形式美就是：对称、均衡、节奏、韵律、对比、统一等等，这样支离破碎的弄出几个没有联系的概念，就算讲完了形式美。

这种方式粗劣的肢解了形式美，蒙蔽了学美术的学生，误以为形式美就是这样的几句空话而已，非常可惜！

要理解形式美的系统性，还要了解一下柏拉图提出的原型概念。柏拉图认为人是带着灵魂来到这个世界的，所有的知识都已蕴藏在灵魂之中！

人类所有的学习都只不过是已有知识的回忆而已，老师其实不能教给学生任何东西，老师的作用仅是启迪！

同样，我们所有美的感觉，都是由于我们内心的美的结构引发的，当我们看到与自己内心先天的美的结构同构的形式，我们就会产生美感，柏拉图把人类内心先天的美的结构称之为原型，形式美就是原型结构的展现。

原型是一个系统，形式美也是一个系统。学习形式美的过程，就是人自我了解、人性自我觉醒的过程！就是人开始意识到自己是一个人、一个有灵魂的高级智慧生物的过程！

形式美的世界是如此的宽广，如此的引人入胜，它不但让我们掌握复杂的美术技法，还给我们以人性的关怀、理性的觉醒！

形式美告诉我们，我们是带着灵魂来到这个世界的，我们有先天的不可更改的精神结构，我们具有人的尊严，我们绝不是可以任意改造的工具！

形式美涉及的灵魂观念，是我们的教育不敢面对的问题。我们的教育宣扬人来到这个世界只是一张白纸，人可以被塑造成任意的样子，人可以被扭曲、被奴役，可以在冰冷的画室里无聊的＂写实＂。

这种教育理念使艺术教育走向了它的方面，艺术家从人性的唤起者，变成了人性的泯灭者！我们剩下的选择就是，在自我否定中成为中国的＂画家＂！